ПОЗДРАВЛЯЕМ учащегося отделения «Народные инструменты» ПАРХОМЦА ДМИТРИЯ, который стал ЛАУРЕАТОМ III степени, в зональном и областном конкурсе исполнителей на народных инструментах, посвящённых 80-летию разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. преподаватель Спитлер И. А., концертмейстер Шаповалова А. А.. Дима, желаем и дальше быть по жизни победителем, достигать всё новых и новых высот и не останавливаться. Становись с каждой победой все сильнее! Ты — молодец, мы гордимся тобой! ❤ #БелоберезковскаяДМШ #БелаяБерезка #БелаяБерезкаМузыкальнаяШкола #музыкальнаяшкола #МузыкальнаяШколаБелаяБерезка #культураБрянщины #культураРФ
3 марта в г. Брянск, в ДШИ №3 им. Г.В.Свиридова, состоялся областной конкурс исполнителей на народных инструментах, посвящённый 80-летию разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве. Белоберезковскую ДМШ достойно представил Пархомец Дмитрий учащийся отделения «Народные инструменты», преподаватель Спитлер И. А., концертмейстер Шаповалова А. А.. С нетерпением ждём результаты #БелоберезковскаяДМШ #БелаяБерезка #БелаяБерезкаМузыкальнаяШкола #музыкальнаяшкола #МузыкальнаяШколаБелаяБерезка #культураБрянщины #культураРФ
⚜22 февраля учащийся подготовительного класса Антонов Артём принял участие в праздничном концерте «Я служу России в КДЦ п. Белая Березка. Муз. О. Девочкиной «Принимаю я парад»(преп. Сотникова Е. В. )#БелоберезковскаяДМШ #БелаяБерезка #БелаяБерезкаМузыкальнаяШкола #музыкальнаяшкола #МузыкальнаяШколаБелаяБерезка #культураБрянщины #культураРФ
20 февраля в Белоберезковской ДМШ состоялся большой праздничный концерт «ЗАЩИТНИКОВ РОДИНЫ СЛАВИМ!». В этот торжественный вечер зрителям представилась возможность окунуться в патриотическую атмосферу праздника, испытать гордость за свою Отчизну. Обучающиеся всех отделений представили свои концертные номера, а преподаватели порадовали слушателей новыми произведениями в исполнении инструментального дуэта «Импульс» и вокального ансамбля «Поющие сердца». На протяжении всего вечера, мужчины, юноши и мальчики принимали поздравления, а также музыкальные подарки от участников концерта. Звучали слова благодарности Защитникам нашей Родины, кто с честью выполняет свой воинский долг, и кто сегодня с оружием в руках стоит на страже наших рубежей, придавая уверенности в завтрашнем дне! К сожалению приглашённые военнослужащие не смогли присутствовать на праздничном концерте. Но им были переданы все тёплые слова, открытки и письма от обучающихся и угощения собранные коллективом детской музыкальной школы. ❤ Подготовили и провели мероприятие Спитлер И. А и Шаповалова А. А. Праздник прошел в атмосфере и традициях уважения и поклонения Защитникам Отечества, что очень важно в деле патриотического воспитания молодого поколения. #заРоссию #БелоберезковскаяДМШ #БелаяБерезка #БелаяБерезкаМузыкальнаяШкола #музыкальнаяшкола #МузыкальнаяШколаБелаяБерезка #культураБрянщины #культураРФ
Коллектив МБУДО «Белоберезковская ДМШ» выражает огромную благодарность
Департаменту культуры Брянской области, в лице директора Елены Степановны Кривцовой., за оказание материальной помощи, по программе «Развитие культуры и туризма в Брянской области».
На выделенные средства, мы наконец-то смогли обновить мебель в кабинете теоретических дисциплин и приобрели новые музыкальные инструменты: домру, классическую гитару и цифровое пианино.
(подготовила преподаватель отделения «Фортепиано» О.В.Гадзевич)
Самостоятельная работа является решающим фактором в освоении любой профессии. Профессия музыканта в этом смысле не только не является исключением, но и требует от ученика особого усердия и дополнительных усилий. Главные критерии оценки индивидуальной самостоятельной работы за инструментом — это систематичность и продуктивность. Придерживаясь их, ученик экономит главное — время. И напротив, нарушение этих принципов ведет к его пустой трате. 1. Как дома усадить ребѐнка заниматься на фортепиано? Сядет ли ребѐнок заниматься фортепиано сам?Вот вопрос — да? Наверное, многие из вас часто им задавались. Что ж, попробуем найти на него ответ, и решить эту не лѐгкую, на первый взгляд, задачу!Давайте подумаем, в каком случае вообще ребѐнок 6-ти — 10-ти лет сядет чем-либо заниматься самостоятельно? Пусть это не фортепиано, а математика или рисование, к примеру. Ответ напрашивается сам собой: если занятие для ребѐнка приятно, он вспомнит о нѐм и без помощи родителей.Что же это за занятия? У каждого ребѐнка свои увлечения: у кого-то порисовать, у кого-то поиграть в компьютерную игру. Кому-то нравится числа складывать, а кому-то петь, пеленать кукол или катать по полу машинки. То есть, это может быть любое занятие, чем угодно. Но! Только пока оно не напрягает!!Пока не заставляет регулярно концентрировать внимание и дополнительные силы и учиться тому, чего ещѐ малыш делать не умеет! Ребѐнку может нравиться лепить из пластилина то, что получается. Но как только ему придѐтся учиться делать это красиво и правильно, — это тоже начнѐт напрягать.Та же история будет и в математике и в музыке и в других предметах. И о таких занятиях он сам не вспомнит и не сядет за них. 2. Что сделать, чтобы ребѐнок сел за фортепиано? Ребѐнку нужно попросту напомнить и проследить, чтобы он сел за фортепиано. Это задача родителей. Если задания чѐтко прописаны преподавателем, то прочитать их (для себя). А затем напомнить ребенку, чем ему надо позаниматься: что повторить, а что выучить. И издалека понаблюдать делает ли он что-то.Вникать в процесс необязательно, преподаватель сам поправит, если что-то не так. Основная и главная цель уже достигнута: ребѐнок занимается дома сам, в домашних условиях, без преподавателя и без непосредственной помощи родителей. Такой подход приучает с детства к самостоятельным занятиям и входит в привычку уже с раннего возраста.Одна только небольшая ремарка: если вас и преподавателя устраивает результат, то всѐ хорошо. Если нет, не исключено, что ваш ребенок играет только то, что ему нравится. И вам надо дополнительно проследить, чтобы им выполнялись все задания!!! 3. Как правильно ребѐнку выбрать время для занятий музыкой? Музыка требует невероятной концентрации внимания, хорошей координации движений тела. Хорошо налаженной связи телодвижений с командами головного мозга. Мозг даѐт сигналы – нервные импульсы, которые совершают путь к внешним рецепторам кончиков пальцев в виде команды «как играть».Мозг отвечает за правильно выбранные и исполненные приѐмы игры, и качество звука. Очень важно, чтобы команды дошли правильно до рук и внешних рецепторов подушечек пальцев. Поэтому посадка за инструментом должна быть свободной и удобной, чтобы каналы, отвечающие за нервные импульсы, нигде не блокировались.Для того чтобы выбрать правильное время для занятий музыкой, подумайте, вспомните и проанализируйте, когда Ваш ребѐнок лучше концентрирует внимание и у него лучше работает голова. Потому как «без головы» за инструментом делать нечего, тем более за фортепиано. Играть на пианино – это высокоинтеллектуальный труд.Все ученики по-разному выбирают время для занятий: кто-то с утра и даже до завтрака. А кому-то удобней вечером, когда всѐ заботы позади. Зависит и от того: «сова» вы или «жаворонок». А у ребѐнка особенно должна быть свежая голова во время занятий – это самый важный момент! Например, после школы и после прогулки – небольшого отдыха.Кому-то удобнее сначала сделать уроки, чтобы они не висели «дамокловым мечом» над головой, которая нам нужна, свежей. И очень важно не лишать ребѐнка любимых увлечений из-за музыки. Кружка: «Умей-ка», факультатива по рисованию или долгожданного мультсериала.Такие лишения могут негативно сказаться на концентрации внимания и вызвать рассеянность и нежелание заниматься музыкой. Если ребѐнок устал и раздражѐн, то бесполезно его заставлять заниматься. От таких занятий пользы почти никакой. Лучше дать ему отдохнуть и возобновить занятия после отдыха. 4. Когда, как и с чего начать выполнять домашнюю работу? Опыт показывает, что лучше всего сесть за инструмент как можно быстрее после общения с преподавателем — так сказать, по свежим следам, а не специально перед уроком. В выходные дни целесообразно позаниматься перед завтраком – что — то вроде утренней гимнастики. В последнем случае количество времени не играет решающей роли: это может быть и полчаса, и 15 минут. В начале занятия прежде всего нужно задать себе вопрос: «Для чего я сел за инструмент и что хочу получить в результате игры на нем?» Таким образом, необходимо определить конкретную цель занятия. По объему материала это должен быть разумный минимум, однако, стремление к совершенству исполнения – максимальным. Никогда не гоняйте всю пьесу от начала до конца, особенно на начальном этапе ее изучения, когда еще не осознаны ни форма, ни содержание произведения. Это пустая трата времени Нельзя играть то, что не понимаешь. Музыкальное произведение нужно собирать как конструкцию, по частям, предварительно оттачивая каждую деталь, осознавая ее роль и способ соединения с другими. При таком подходе совсем не обязательно начинать учить пьесу с первого такта: зачастую приходится отрабатывать отдельные эпизоды из середины или заключительной части. Главное — выполнить поставленную задачу. Советы ученикам: Никогда не занимайтесь «из-под палки», ради того, чтобы удовлетворить желание родителей или угодить учителю. Играйте всегда для себя и тогда доставите удовольствие другим. Лучший контролер качества занятий — собственный слух, поэтому постоянно вслушивайтесь в то, что делаете за инструментом. Проявляйте выдумку при поиске различных способов отработки трудных мест. Не гнушайтесь прибегать к «зубрежке», но только после того, как материал осознан. Старайтесь не пропускать даже дня в своих занятиях, иначе потом придется наверстывать упущенное, а для этого нужно дополнительное время. Иногда полезно позаниматься не 1 раз в день, а несколько, но по «чуть-чуть». Если наступило время заниматься, а вам этого очень не хочется, попробуйте все-таки сесть за инструмент и заставьте себя позаниматься минут десять: вы почувствуете, как начинаете втягиваться в процесс работы. Советы родителям: Создайте ребенку необходимые условия для домашней работы (место и удобное время) Следите за режимом занятий. Будьте в курсе процесса обучения, заглядывайте в записи учителя – ребенок поймет, что его труд вам не безразличен. Контролируйте не количество времени, которое провел ваш ребенок за инструментом, а конечный результат занятий. В процессе игры ребенка реагируйте на качество звучания инструмента: поощряйте певучесть и выражайтесь недовольство по поводу пустой «долбежки». Никогда не говорите: «Плохо!» Говорите: «В общем-то, неплохо, но ты можешь лучше». Роль домашних занятий в системе обучения игре на фортепиано чрезвычайно важна. Именно они являются основой для успешного обучения. Индивидуальные занятия ребенка с преподавателем по классу фортепиано в музыкальной школе составляют 1,5-2 часа в неделю. За это время преподаватель успевает объяснить новый материал, наметить направление в работе над пьесой, отработать несколько наиболее сложных моментов, дать указания для выполнения домашнего задания. Остальная работа над произведением осуществляется именно дома. Продуктивность домашних занятий зависит от усидчивости ребенка, степени его заинтересованности в результате, а так же в степени заинтересованности родителей занятиями ребенка. Родителям необходимо обеспечить ребенку комфортные условия для занятий музыкой дома. 1.Стул должен регулироваться по высоте таким образом, чтобы локти ребенка были на одном уровне с клавиатурой фортепиано. 2.Если ноги ребенка не достают до пола, необходимо позаботиться о подставке под ноги, чтобы стопа имела хорошую, устойчивую опору. 3.Крайне важно следить за осанкой ребенка во время занятий и освещенностью его рабочего места. 4. Длительность домашних занятий регламентируется по-разному для разных возрастов ребенка и в зависимости от степени его усидчивости. В младших классах (1-2 класс) время домашних занятий, как правило, не превышает 25-60 минут в день. Если ребенок быстро утомляется и его внимание становится рассеянным, то целесообразно проводить дробные занятия (например, два подхода по 15-30 минут). 5. Для достижения оптимальных результатов каждую пьесу (или фрагмент, заданный преподавателем) необходимо повторять не менее 5-10 раз, соблюдая рекомендации и замечания, данные на уроке и отраженные в домашнем задании. Помните, что у пальцев есть собственная «мышечная» память, но для ее выработки нужны многократные повторения. Только при этом условии вырабатывается необходимая беглость пальцев, моторность и ловкость, необходимые для воплощения технической составляющей произведения. В домашних занятиях главное — регулярность и вера в достижение результата. Пусть сегодня у ребенка домашние занятия не принесли желаемого результата — не надо огорчаться! Продолжайте занятия и количество обязательно перерастет в качество. Поддерживайте ребенка, хвалите его, побуждайте больше играть не только для себя, а и в гостях, на концертах. Старайтесь вместе с ребенком больше посещать культурных мероприятий, ходите на концерты, в театр, оперу, просто слушайте больше классической музыки. Это расширит кругозор ребенка, принесет массу положительных эмоций, приобщит к шедеврам мировой музыки, научит ценить и любить достижения мировой художественной культуры.
Рубрика:МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА|Комментарии к записи Об организации домашних занятий на фортепиано отключены
«В хоре голоса сливаются, рождая чувство согласия в главном, растворяя мелкие несогласия, которые возникают в жизни» В. Попов
Вот уже около 30 лет я работаю в музыкальной школе преподавателем. Из многих дисциплин, которые я преподаю, хор является моим любимым предметом. Сделав вывод из большого опыта работы, мне хочется с особым волнением обратиться к современным родителям и спросить у многих из них – почему складывается такое отношение к музыкальной школам, студиям, школам искусств, что многие из них не хотят отдавать своих детей в школы, хотя бы для эстетического развития?! Якобы « музыкалка» — это скучно, однообразно, неинтересно. Недавно прочла очень интересную статью ведущего хормейстера , заслуженного учителя России И. В. Рогановой. Она пишет, что за большое количество лет со времени преобразования нашей страны в современную Россию выросло несколько поколений. Сейчас мы воспитываем совершенно других детей, которые слушают новые песни, смотрят другие мультфильмы, почти совсем не читают, развиваются в условиях нашествия массовой культуры, окружено миром «ценностей» рекламы, т. е. воспитывается на идеалах нового общества, связанного с коммерцией. Всё меньше детей соприкасаются с настоящим искусством, значимыми культурными ценностями, им подменяет общение с искусством массовая культура и развлекательный досуг. Смена экономического и социального устройства нашего общества – перелом в развитии страны, всё это обусловило кризис нравственных представлений, смену духовных идеалов в обществе. Так считали и считают ведущие педагоги нашей страны. В связи с этим у молодых родителей складывается неустойчивые нравственные представления о поведенческих нормах, нравственных приоритетах в воспитании подрастающего поколения, в школы приходят дети разбалованные, не умеющие социализироваться в коллективе, расторможенные (девиантное поведение). Приходиться признать, что надо прилагать много усилий, чтобы противостоять засилью массовой культуры, быть авторитетом для детей, уметь заинтересовывать их, приобщать к элементарным нормам воспитания, учить думать. Слушать, творить, участвовать, а не развлекаться. Нам надо учить это поколение тому, чему учили нас наши учителя – слышать чудесное, отличать истинное, настоящее, нравственное от временного и поверхностного. Сохранить и передать наши хоровые традиции, прислушиваться к новым тенденциям, выбирая ценное и достойное внимания – наша задача. Эта статья многое поясняет и заставляет задуматься, почему дети должны обучаться в музыкальных школах, а в частности петь в хоре. Когда я училась в музыкальной школе, я помню свой школьный хор до сих пор, хотя жизнь поменялась с тех времён. А вот студенческий хор – это нечто особенное. Чувство радости и какой то необъяснимой энергии , красоты сразу восполняют тебя, когда поёшь в нём. В нашем современном сознании — хор это скучно, заунывно, а тем временем весь мир наслаждается хоровым пением, проводятся конкурсы на высочайшем уровне, на которые приезжают сотни детских и взрослых хоровых коллективов. К большому сожалению далеко не в каждой школе есть школьный хор, а это так важно. Анализируя выступления многих хоров , я хочу сделать вывод, что репертуар меняется, много звучит современной, танцевальной , ритмичной музыки, которую дети поют с большим удовольствием. Иными словами, уважаемые родители, не лишайте своих детей удовольствия петь в хоре( пусть в самом маленьком). Хор учит любить прекрасное, учит дружить, быть ответственным за общее дело, переживать, быть артистом, хор это классно!
Преподаватель Белоберезковской ДМШ Лунёва Л. М.
Рубрика:МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА|Комментарии к записи Пусть дети поют в хоре отключены
❄❄❄Волшебное,неповторимое время года — Зима!❄❄❄ Замечательна она тем,что пробуждает интерес и творчество ,фантазию и воображение. В нашей школе традиционно состоялся конкурс «Новогодняя игрушка».⛄Ребята сделали разнообразные новогодние поделки своими руками из подручных материалов.Все участники проявили свою фантазию и творческий подход.Мы благодарим всех,кто принял активное участие в конкурсе!
⏳Скоро, скоро Новый год! ☃️ ✨Приближается Новый год – самый чудесный, наполненный волшебством праздник, которого с нетерпением ждут дети и взрослые. С его приходом дома наполняются необычной, сказочной атмосферой.✨✨✨ Вот и в нашей школе полным ходом идет подготовка к новогодним праздникам. Коллектив Белоберезковской ДМШ выражает огромную благодарность Лихаевой Н. Н. https://vk.com/id762438164. Благодаря Вам Наталья Николаевна, окошки нашей школы особенно прекрасны в этом году. Выражаем благодарность мамам наших обучающихся: Заяц А. А. и Макаренко И. Р., за помощь в украшении новогодней ёлочки.
26 декабря в актовом зале школы состоялся Конкурс этюдов среди обучающихся отделения «Фортепиано» (2-6 кл.). Ребята представили в конкурсной программе этюды на различные виды техники. В целом ребята справились успешно . В состав жюри входили преподаватели: А.В.Шаройкина, О.В.Гадзевич, А.А.Шаповалова. ⚜Поздравляем победителей конкурса⚜: l место — Пустовойтова Марина (3кл.), Власова Полина (2кл.), Маклакова Екатерина (2кл.) ; ll место — Заяц Тимофей (2кл.), Макаренко Захар (2кл.) ; lll место — Шпиленок Екатерина (4кл.), Зарубина София (4кл.), Храмкова Анастасия (6 кл.).
